Techniques rédactionnelles - Catherine HERSZBERG
Objectifs pédagogiques : La forme est essentielle pour comprendre le fond et le rendre accessible. Trop souvent, les économistes prennent prétexte du sérieux de leur matière pour utiliser un langage ésotérique et indigeste qui nuit à la lecture. Pour être lu, il faut être compris, être capable de rédiger un texte clair, concis, mais aussi didactique et précis. Plus l’écriture est abstraite, plus elle paraît lointaine. Pour qu’un sujet soit percutant, il doit être original et bien écrit. Il doit fixer l’attention de celui qui le lit.

Présentation orale - Vincent LAVANDIER
Objectifs pédagogiques : se « voir » en communication personnelle, puis avec les autres et découvrir les moyens pour s’améliorer, à la fois dans la forme et le fond ; gérer son stress, avoir de l’aisance en prise de parole public. Savoir intégrer et reformuler un contenu à une assistance. Apprendre à connaître le « groupe », savoir le manager, l’écouter, gérer les conflits…

Conduite de projet - Arnaud ATTIA (CapGemini)
Objectifs pédagogiques :
1) Présenter les éléments fondamentaux de la gestion de projet : définition de la notion de projet, domaines d’application (type d’entreprises concernées, niveau d’intervention,…), grandes étapes, acteurs en présence, outils correspondants (plannings, plan d’action, gestion des réunions, travail en équipe,…), forces et limites de la gestion de projet.
2) Donner aux étudiants des méthodes et des outils faciles à utiliser dans le cadre de leurs fonctions à venir : modalités du travail en équipe, suivi d’activités, règles à suivre dans le cadre d’une délégation de tâches, résolution d’un problème, animation d’une réunion…

Méthodologie des enquêtes : tour d’horizon - Frédéric DORION (Dimension)
Objectifs pédagogiques : Passer en revue les grandes catégories de méthodologie d’enquête (qualitatives et quantitative), préciser leur contenu et leurs conditions d’application. Cet enseignement vise à développer la capacité des étudiants à sélectionner le type de méthodologie le plus approprié à la question à traiter.

Traitement des enquêtes qualitatives - Isabelle VAN DE WALLE (Crédoc)
Objectifs pédagogiques :
- Identifier les situations propices à une approche qualitative
- Se familiariser avec les principales méthodes d’enquêtes qualitatives, leurs apports et leurs contraintes
- Connaître les différentes étapes de la construction d’une enquête qualitative
- Apprendre à analyser les données qualitatives

Méthodologie des enquêtes quantitatives - Evelyne HUET (IREQ, Université Paris 7)
Objectifs pédagogiques : L'objectif de ce cours est d'initier les étudiants, à partir d'études de cas, aux méthodologies couramment utilisées dans les études quantitatives et aux techniques d'élaboration des questionnaires, plans de sondages…

Techniques de traitement quantitatif – Niveau 1 - Evelyne HUET (IREQ, Paris 7)
Objectifs pédagogiques : L'objectif de ce cours est de faire acquérir aux étudiants les méthodes les plus utilisées pour analyser les résultats d'enquêtes quantitatives :
• Les principales méthodes de statistique descriptive, qui permettent de résumer une masse d'informations quantitatives ;
• Les principales méthodes de statistique inductive, qui permettent d'extrapoler les données observées sur un échantillon à l'ensemble de la population dont il est issu.
• Les principales méthodes d'analyse des données.
Ce cours articulera principes théoriques et applications sur des données réelles (logiciel SPAD).

Techniques de traitement quantitatif – Niveau 2 - Laurent POUQUET (CRÉDOC)
Objectifs pédagogiques : L'objectif du cours est d'initier les étudiants à l'application des méthodes quantitatives sur des bases de données réelles. L'enseignement se concentre sur des méthodes largement diffusées. L'accent est mis sur la pratique et l'application des procédures statistiques. Quatre séances sont consacrées à l'utilisation du logiciel SAS sur des données (séries chronologiques, données d'enquêtes...) le plus souvent réelles. Deux séances sont consacrées à l'interprétation des résultats.

Intelligence économique et gestion de l'information - Jean-Philippe MOUSNIER (Sisyph)
Objectifs pédagogiques : Développer le concept d’intelligence économique (IE), redéfinir le statut de l’information dans un contexte d’IE, se familiariser avec des dispositifs de veille scientifique, économique ou sociale, apprendre à documenter/sécuriser les nouveaux processus de décision de l’entreprise.

Recherche d’informations sur Internet - Stéphane MARTIN (Éditions MASSON)
Objectifs pédagogiques : Cet atelier a pour but de préciser les méthodes et les techniques de recherche, de collecte et d’exploitation des informations disponibles sur Internet : quelles sont les différentes sphères d’Internet et les sources d’informations ? Quelle stratégie mettre en œuvre pour la recherche et la collecte des informations ? L’atelier vise plus particulièrement à présenter les outils et les applications concrètes liées à la recherche et l’analyse. Enfin, il vise également à mieux comprendre Internet et les enjeux qui lui sont associés.

Conjoncture et prévision - Alexandre MIRLICOURTOIS (Euler-Hermès)
Objectifs pédagogiques : Le cours est construit autour de trois objectifs pédagogiques :
1. se familiariser avec les différents indicateurs conjoncturels et l’analyse conjoncturelle. Manipuler des données, des procédures de présentation numériques et graphiques ;
2. acquérir des techniques du diagnostic et de prévision et les principaux outils statistiques ;
3. intégrer l’analyse conjoncturelle dans l’analyse sectorielle/régionale.

Bureautique - Antoine CANET (Université Paris 7)
Remise à niveau sur Word et Excel.

Tendances sociétales - Bernard CHAVANCE (Université Paris 7, EHESS)
Objectifs pédagogiques : Le cours a pour but de cerner les grands changements à l’œuvre dans la société française, à partir des enquêtes et des recherches qui tentent de les caractériser, mais en s’appuyant également sur les débats qui touchent à leur interprétation. Il cherche à conforter la culture générale des étudiants sur les dynamiques à l’œuvre dans la société contemporaine, de même que leur capacité d’analyse à travers la mobilisation des diverses sciences sociales.

Mutations du travail - Henri NADEL (Université Paris 7)
Objectifs pédagogiques : Étudier les transformations de la relation de travail auxquelles sont confrontés les entreprises et les salariés ainsi que le cadre macro-économique et institutionnel de l’emploi. On s’attachera aux principaux faits stylisés que rencontrent les acteurs sociaux et les individus impliqués par ces mutations en les rapportant aux débats théoriques et politiques qui les encadrent.

Dynamique de l’économie mondiale et globalisation financière - Renaud du TERTRE (Université Paris 7, Commissariat Général du Plan)
Objectifs pédagogiques : L’enseignement comporte deux objectifs essentiels :
– examiner la polarisation des échanges en trois zones, l’Amérique du Nord, l’Europe, le Japon et les pays du sud-est asiatique au cours des deux dernières décennies, afin de s’interroger sur les notions d’intégration économique et monétaire et sur les facteurs de la compétitivité internationale ;
- montrer les nouvelles relations d’interdépendance qui se sont établies entre les économies dominantes avec la globalisation financière, afin de mettre en lumière la capacité différenciée des États-Unis, de l’Europe et du Japon à faire aux crises financières.

Mutations du système productif et des stratégies d’entreprise - Nicole AZOULAY (Université Paris 7)
Objectifs pédagogiques : Ce cours a pour objectifs principaux : (1) d’appréhender les mutations qui affectent l’ordre productif aux plans méso et mico-économiques en relation avec les bouleversements qui caractérisent la structure et la taille des marchés. (2) de mettre en perspective ces dynamiques de transformation avec les enseignements que l’histoire économique de longue période procure, du dernier tiers du 19ème siècle à nos jours.

Prospective - Philippe DESTATTE (Institut Jules Destrée, Namur)
Objectifs pédagogiques : Le cours est construit autour de trois objectifs pédagogiques :
- se familiariser à la prospective et mesurer son utilité dans les organisations et les territoires;
- prendre la mesure des différentes méthodes utilisées par la prospective;
- aborder les grands enjeux et contenus éclairés par la prospective.

Anglais - Edith LEYBOLD (Université Paris 7)
Remise à niveau avec accent sur le vocabulaire en usage dans le milieu professionnel des études et du conseil.

Fondamentaux du marketing et de l’opinion
Christine BALAGUE (HEC), Emmanuel RIVIERE (TNS Sofrès)

Les bases du marketing - Christine BALAGUE (HEC Paris)
Objectifs pédagogiques : Ce cours a pour objectif une remise à niveau des étudiants sur les principaux concepts en marketing et les techniques que les entre prises utilisent dans ce domaine.

Diagnostic stratégique d’entreprise - Daniel COTE-COLISSON (Bernard Julhiet Consulting)
Objectifs pédagogiques : Le diagnostic stratégique sera abordé en termes de méthodes, d’outils d’analyse, de sources d’information et de traitement des informations, pour décrire de façon rigoureuse l’environnement de l’entreprise, les contraintes, les menaces et les opportunités qui en résultent pour elle et, parallèlement, procéder à une analyse systématique des forces et des faiblesses de l’entreprise avec une réflexion sur ses avantages concurrentiels et ses facteurs clés de succès (avec leur déclinaison en termes de benchmarking et de scoring) pour déboucher ensuite sur les formulations possibles de stratégies.

Diagnostic de territoires - Philippe MOATI (Université Paris 7, CRÉDOC)
Objectifs pédagogiques : Le but de l’enseignement est la transmission d’une méthodologie de diagnostic du tissu économique local devant permettre d’identifier les forces et les faiblesses économiques d’un territoire. La phase de diagnostic doit ensuite déboucher par l’identification d’axes de stratégie de développement du territoire.

Analyse sectorielle - Philippe MOATI (Université Paris 7, CRÉDOC)
Objectif pédagogique : L’objectif de cet enseignement est la transmission d’une méthodologie d’étude de secteurs d’activité visant à révéler les mécanismes de fonctionnement du secteur étudié et à anticiper sa dynamique d’évolution. On s’attache a la présentation d’une démarche d’analyse générale, des concepts théoriques utiles, des indicateurs pertinents, et des grandes tendances observés dans de nombreux secteurs sur différents points de l’analyse.

Socioéconomie des organisations - Eric MAGNIN (Université Paris 7)
Objectif pédagogique : L'objectif principal de cet enseignement est d'entrer dans la "boîte noire", pour comprendre, au-delà du discours strictement économique, comment fonctionne et évolue l'entreprise et, plus généralement, l'organisation. Ce cours s'inscrit dans une démarche pluridisciplinaire, mobilisant psychologie, sociologie et économie. L’objectif est également de conduire les étudiants à s’approprier le mode de raisonnement et les outils de réflexion de l’analyse de l’action organisée pour décrire, analyser et comprendre le fonctionnement réel des organisations (entreprises ou institutions) dans lesquels ils sont insérés.

Problématiques de la performance dans les organisations - Christian DU TERTRE (Université Paris 7)
La notion de performance est utilisée très largement par les entreprises pour qualifier, d’une part, les résultats de leur activité ; d’autre part, les ressources qu’elles mobilisent pour obtenir ces résultats. La « performance obtenue » relève, généralement, de quatre registres distincts, la qualité, la productivité, les externalités, la rentabilité. Le cours s’emploiera à analyser le contenu de ces registres qui ne se présente pas de la même manière selon les configurations productives considérées, et des liens qui peuvent exister entre eux. Le cours explicitera, également, l’impact des formes que prennent les processus de rationalisation mis en œuvre, sur l’évolution des ressources matérielles et immatérielles.

Stratégie de gestion des ressources humaines - Jean-Claude BARBIER (CNRS - MATIS)
Objectifs pédagogiques : Les chargés d’études ou de conseil en gestion de ressources humaines (GRH) sont amenés à utiliser systématiquement les sciences sociales dans leurs interventions. L’un des dangers qu’ils encourent est de perdre de vue les modèles théoriques initiaux qui fondent les instruments dont ils se servent couramment, et de « fossiliser » des outils dont ils oublieraient la dimension relative, par principe, car normative et valide pour un certain champ à une certaine date. La qualité d’une intervention réside dans la double maîtrise des outils (y compris leur dimension théorique) et du terrain.

Techniques d’analyse des emplois, des métiers et des compétences - Patrice GUEZOU (Veolia), Joëlle PELOSSE (Algoé)
Objectifs pédagogiques : Identifier les différents concepts de l’analyse du travail. Différencier les méthodes d’analyse et apprécier leur pertinence selon le champ d’application. Présenter des exemples de mise en œuvre. Situer les dispositifs d’analyse dans une problématique de management et de gestion des ressources humaines.

Méthodologie de la conduite du changement - Jean SIMONET (Bernard Brunhes Consultants)
Objectifs pédagogiques :
- Comprendre les processus de changement à l'œuvre dans les organisations
- Etre en mesure de concevoir et de mettre en œuvre des démarches d'intervention en tant que consultant